Məşhur musiqiçilərin fikrincə ifaçı bacarığı 10% istedaddan, 90% əzmdən asılıdır. Başqa sözlə, orta məlumatlı və böyük bir istəyi olan bir insan istedadlı bir tənbəldən daha yaxşı oynamağı öyrənəcəkdir.
Təlimat
Addım 1
Hər gün idman edin. Daimi iş dövri işlərə nisbətən çox daha səmərəlidir. Musiqi performansı gündəlik möhkəmləndirmə tələb edən əzələ və motor yaddaşına əsaslanır. Başqa sözlə, hər gün məşq etməklə texnikanızı yaxşılaşdırırsınız, nadir hallarda məşq edərkən daha da pisləşdirirsiniz.
Addım 2
Əvvəlcə dərslərin müddəti 30-40 dəqiqədən çox ola bilməz. Zamanla, vaxtı bir saata, iki, üç və ya daha çox artırın. Mütəxəssislər gündə 6-8 saat məşq edirlər. Yüksək səviyyədə oynamağı planlaşdırırsınızsa, tədricən özünüzü bu rejimə hazırlayın.
Addım 3
Dərs zamanı işlərin bacarıq və mürəkkəblik səviyyəsindən asılı olaraq bir neçə problemi həll edin. Əvvəlcə barmaqlarınızı uzatmaq üçün bir neçə məşq oynayın, onlara rahatlıq və rahatlıq verin. İkincisi, bacarığınızı və yeni materialın qəbuletmə sürətini analiz etmək üçün bir-iki əsəri oxuyun. Üçüncüsü, tamaşada oynamağı planlaşdırdığınız əsərlə birbaşa məşğul olun. Vaxtınızın çox hissəsini onunla keçirin.
Addım 4
Bir gündə böyük bir əsər öyrənmək demək olar ki, mümkün deyil. Buna görə işi bir neçə gün ərzində paylayın: birincisində, hər tərəflə birinci hissəni ayrı-ayrı sökün, ikincisində, əllərinizi birləşdirin, üçüncüsündə, növbəti hissəyə keçin və s.
Addım 5
Digər musiqiçilərin ifalarında iştirak edin. Onların oyun tərzini təhlil edin, müəllifin niyyətini şərh edin. Sonra (mümkünsə) eyni əsərləri oynayın, ancaq müəyyən bir dövr, janr və fikir haqqında öz fikrinizi nəzərə alaraq.
Addım 6
Bir müəllimlə oxuyun. Bir qayda olaraq, öz-özünə öyrədilmiş musiqiçilər üç səbəbdən böyük bir uğur qazanmırlar: Birincisi, düzgün mövqeyi dəqiq şəkildə çıxarmaq çətindir (qollar və bədən narahat olur, zədələnməyə səbəb olur və bəzi keçidlərə icazə verilmir). İkincisi, hər üslubun müəyyən bəzək və hərəkətlərin icrası üçün öz qaydaları var (məsələn, trilllərdə vurğu).
Üçüncüsü, dərs bir növ stimuldur və musiqiçi, hətta güclü bir istəklə olsa da, tez-tez tənbəlliyin qarşısını alır. Müəllim öz sigortası yanmışsa dərhal musiqiçini öz üzərində işləməyə məcbur edəcəkdir.
