Bir melodiyanı müəyyən bir tempdə və ritmdə dinləyicinin səslər dəsti kimi deyil, bütöv olaraq qəbul etdiyi musiqi tonlarının ardıcıllığı adlandırmaq adətlidir. Lakin musiqi və melodiyanın sinonimi deyildir.
Təlimat
Addım 1
Melodiya anlayışının antik dövrdə meydana gəldiyinə inanılır. Və "melodiya" sözü qədim yunan mənşəlidir, baxmayaraq ki, qədim yunanlar özləri, bir neçə yazılı ifadəsinə görə, eyni şeyi sadəcə melos, şeir oxumaq üçün bir sıra metod adlandırırdılar. Başqa sözlə, melodiyanın mənşəyi qiraətin tempi və ritmi ilə əlaqədardır. Qalanın dinləyicilərə çatdırılması lazım olan əhval-ruhiyyədən asılı olaraq, melodiya fərqlənirdi: - yüksələn, enən və dairəvi olaraq bölünən aparıcı (irəli, hamar hərəkət, qeyri-müəyyən bir tərəzi xatırladan); - toxuma (atlama hərəkəti); - məşq (eyni sahədəki bəzi və eyni səslərin təkrarı).
Addım 2
Ümumiyyətlə, bu təsnifat 19. əsrin sonlarına qədər uğurla mövcud olan harmoniyanın əsaslarını yaratmış klassikizm dövrünün musiqi nəzəriyyəçiləri tərəfindən əsas götürülmüşdür. Bu nəzəriyyəyə görə musiqi ya polifonik (bütün səslər bərabər olduqda və hər biri qeyddən qeydiyyata keçən bir melodiyaya səbəb ola bilər) və ya homofonik (melodiya plus müşayiət) ola bilər. Sadəcə olaraq, klassiklər yüksək üslubu alçaqdan ayırırdılar ki, bu da o dövrdə sənət sahəsindəki elmi araşdırmalar üçün çox xarakterik idi.
Addım 3
Bu ahəngdar nəzəriyyənin təməli olduqca möhkəm qoyuldu. Və bu günə qədər melodiyanın bitmiş bir cizgilərə sahib olması və bir cədvəllə bitməməsi (bir parça üçün müəyyən edilmiş sonlardan biri) olduğu düşünülürsə, heç olmasa çox modulyasiya edilməməlidir (modulyasiya bir keçiddir bir yarım ton və ya daha çox bazaya qayıtmadan yuxarı və ya aşağı bir açar). Polifoniya keçmişdə qaldı, lakin musiqi çox monotonlaşana qədər Vyana bəstəkarlıq məktəbində fəal şəkildə inkişaf edən homofonik performans qalır.
Addım 4
20-ci əsrin birinci yarısında bir çox bəstəkarlar klassik musiqi nəzəriyyəsini tərk edərək politonal kompozisiyaya keçdilər (I. Stravinsky, D. Shostakovich) və ya bu inqilabi bir qərar idi - cəhd edən dodekafoniyaya (“yeni Vyana məktəbi”). klassikizmin sərt çərçivəsindən əvvəl mövcud olan musiqi haqqında gerçək konsepsiyaya qayıtmaq. Lakin bunu etməklə, bəstəkarlar başqa musiqini yenidən “yüksək” (həqiqi bilicilər üçün) və “aşağı” (“izdiham” üçün) bölməklə başqa bir həddinə çatdılar.
Addım 5
Bununla birlikdə, keçən əsrin ikinci yarısında, musiqi çalmağın bir çox yeni imkanının (elektro gitaradan kompüterə) meydana çıxması səbəbindən, melodiya yenidən "aşağı janrlar" ın deyil, eyni zamanda geri qayıtdı ciddi bəstəkarların işinə (A. Schnittke, E. Denisov, E. Artemiev).
